网潍坊9月19日电 据潍坊新闻网报道 随着社会的多元化,青少年的心理健康问题日益成为教育工作中的重点。记者在近日的采访中发现,潍坊市不少学校虽然开设了心理咨询室,但并没有专业出身的专职心理老师。2011年,“千名心理健康教育教师配备计划”被列为潍坊市十件实事之一,要求每所初中学校至少配备1名、每所高中学校和中等职业学校至少配备2名专职心理健康教师,小学配备计划拟在明年实施。另外,记者了解到,如何和同学相处、如何解决男女生相处问题是目前中学生反映的热点问题。但是主动求助的学生并不多,班主任引导成为关键,专家建议在配备专职心理教师的同时,学校也要对班主任进行专业心理知识的培训。
现在：学校来了专职心理老师
“学校新来了两名年轻女老师,还跟我谈心呢。”“也跟我说了,让我有什么想不通的就去找她们。”9月16日,在潍坊中学校园里,几名学生议论着这学期刚来的两名新老师,山东师范大学的王晓怡和北京体育大学的徐丽丽。王晓怡和徐丽丽都是今年刚刚毕业,通过参加潍坊市事业单位招考,于今年6月份考到潍坊中学,8月30日跟随新生一起报到开学。两人的专业都是应用心理学,其中徐丽丽是研究生毕业。
来到潍坊中学后,学校便给王晓怡和徐丽丽安排了一项重要工作专门负责全校学生的心理辅导,具体为上心理教育课、心理辅导咨询、心理训练活动等。由于目前刚刚开学,两人正忙着进行专业知识深化,具体工作还没有全面展开。
和潍坊中学一样,育华学校、胜利东小学等不少学校今年都新引进了专业心理老师,这些新老师被学校明确要求,专门负责学生的心理辅导,而不参与任何教学业务。另外一些学校虽然没有引进专业心理老师,但却在新学期开始时进行了教师岗位调动,将原来兼职心理辅导的老师调到专业心理教师岗位上。潍坊新华中学的赵艳华老师就是其中一名,以前赵老师既给学生上地方课程《公民教育》又兼职负责学生的心理辅导,这一学期将只负责全校学生的心理辅导和课程。
2011年,“千名心理健康教育教师配备计划”被列为潍坊市十件实事之一,按照市教育局要求,在今年12月底前,潍坊市每所初中学校至少配备1名、每所高中学校和中等职业学校至少配备2名全日制本科及以上学历的心理学相关专业毕业生,担任专职心理健康教师。截至目前,市教育局已利用暑假,培训了500余名新引进的心理学教师。
过去：心理教师多为兼职老师
“专职心理健康教师既可以新引进也可以从学校内部调配,但必须保证每所学校要有一名或两名老师在这个岗位上。”潍坊市教育局人事科工作人员介绍,之前潍坊市大部分学校都开设了心理咨询室,但并没有专业出身的专职心理老师,而是由一些其他学科老师兼任。“中小学生非常需要心理教师,学生在学习、生活、交友等方面经常会有这样那样的困惑,没人引导会引起他们心理上的偏差。”因此,市教育部门今年专门下文要求潍坊市各中小学要有专职心理教师,专职心理辅导机构和场所。据悉,在中小学配备心理教师,目前在全省乃至全国还都没有,潍坊市走在了全国前列。
在王晓怡和徐丽丽来到潍坊中学以前,潍坊中学共有7名心理咨询师,其中仅周华老师为专职心理老师,其余6名老师虽然都有国家职业资格证书,但都是在担任教学工作外兼职心理老师,辅导范围也主要是自己所教的几个班级。
“以前心理老师参差不齐,没法正规管理,现在有了专职教师后,学校将定期开课,定期做讲座。”潍坊中学教导处王主任说,有了两名专职心理教师后,学校将开展形式多样的心理活动,在课程设置中也将把心理课纳入校本课程,还将开通心理咨询热线、邮箱等。
在赵艳华老师“转正”之前,新华中学“快乐聊天室”的心理咨询师共有16名,里面既有学校书记,又有教导处主任等,虽然他们都有国家职业资格证书,但也均为兼职。该校专门分管学生心理咨询的教导处主任刘敏英,从事学生心理辅导已经有十余年了,“教导处的工作比较杂,我还担任《人生规划》课程,因此正儿八经地给学生做小型团体心理辅导,还真是没有过。”刘敏英说,由于事务太多,自己平时只能组织“责任教育”“感恩教育”等全校学生参与的大型辅导,这学期有了专职心理教师后,小型团体辅导计划已经形成,课程设计也已经出来。
新闻纵深：人际关系是中学生咨询的重要问题
新华中学“快乐聊天室”咨询登记表显示,从2010年2月25日到2011年6月9日,共有30名学生走进聊天室。其中反映学习问题的有9人,主要集中在今年5月9日至6月9日初中学业水平考试前。另外,反映人际关系问题的有8人,反映亲子关系的有3人。
“还有很多同学没走进聊天室,总的来说,主动咨询的女孩比较多,反映的问题也比较集中,学习和人际交往各占到三分之一。来咨询的男生较少,一般都是因为控制不住自己总想骂人或者怕照镜子这种个例来咨询。”新华中学专门分管学生心理咨询的教导处主任刘敏英说,初中生学习压力相对较小,尤其是新课改后学生负担减轻,因此如何和同学相处、如何解决男女生问题是学生们反映的热点问题。
“处在青春期的孩子,大多因父母望子成龙心切、师生关系紧张或者与同学相处不融洽等问题,造成心理上的压抑,从而出现问题。”刘敏英说。
潍坊中学实行分层次教学,按照学生综合素质分为A、B、C三个层次,虽然三个层次学生所反映的问题有所不同,但人际关系问题是每个层次的学生普遍反映的问题。兼职心理健康老师的毛桂贞老师去年担任优秀层次A层某班级班主任,她所遇到的心理问题学生一半是学习焦虑型的,主要体现在一到考试就紧张得睡不着觉。毛老师说,这些都是比较要强的学生,经过一次考试失利便会产生很大的心理压力。
另外,反映比较多的问题是人际关系问题,其中既包括男女关系,也包括同学间的小摩擦。兼职心理健康老师的刘姝红老师曾在2006年至2009年担任过B层次班级的班主任,她所遇到的学生问题,主要体现在人际关系、家庭问题以及对将来的人生规划等方面。而C层次的学生主要有过于自我、我行我素、敌视他人等方面的问题。
班主任仍然重要应该学习心理知识
尽管潍坊市不少中小学都有心理咨询室,也都对全校学生开放,但前来咨询的学生并不多。
新华中学“快乐聊天室”在一年多的时间里,仅有30名学生走进聊天室。“大多数学生遇到问题后,实在无处倾诉了,更多的是去找他们的班主任解决,而不愿意找心理老师,即使找到心理辅导老师的,也更愿意找一间无人的安静教室。”刘敏英说,目前很多学生都觉得如果走进心理咨询室,就证明自己心理有病,他们不知道这是一种心灵缺失,需要得到及时的舒缓。
另外,记者还了解到,初中生主动找老师反映问题的比较少。“尤其是男女生交往方面的问题,主动来咨询的学生更少,大都是靠我们去主动找他们,通过和他们谈心,让孩子们正确认识这个问题。还有一些行为不良的孩子,发现他们的问题后,我们通过谈话可能发现他的家庭情况有问题,然后再对其进行指导。”从1999年开始就从事学生做心理辅导的刘敏英,十几年来已救助了数不清的学生。她认为,对于老师来说,主动发现学生问题是很重要的,这样才能帮助不知道寻求帮助的学生。“我觉得这一点太重要了,这么大的孩子自我救助的意识比成人低很多。”
不仅初中生这样,高中生也是如此。“班主任就相当于半个心理老师。”潍坊中学的毛桂贞老师是去年考取的心理资格证书,她说,自己在当班主任过程中,发现学生们在日常生活学习中会遇到很多问题,但是主动找老师谈心的却不多,“班主任也应该学习专业心理知识,学了之后才可以用更专业的知识和学生聊天、谈心,帮助他们解决困惑。”
“其实在以前,对学生的心理辅导完全就是靠班主任的。”潍坊中学老师肖寿杰说,之后慢慢地有了兼职心理老师参与学生的心理辅导,再到现如今有了专职心理老师,“虽然心理教学辅导在中学越来越受到重视,还配备了专业的心理老师,但是发现学生有异常行为的重要任务还是由与学生接触最多的班主任完成,班主任的作用仍然不容小窥。”
潍坊市中小学生成长导航专家、潍坊学院心理老师刘艳菊建议,在配备专职心理教师的基础上,学校也要对班主任进行相关心理专业知识的培训,让班主任为学生把“第一关”。
记者采访中了解到,目前小学的心理健康老师也大都是兼职的,但是因为小学生的心理问题往往都很简单,此次“千名心理健康教育教师配备计划”中,也并未对小学心理健康教师的配备提出要求,“今年先是要求初高中和中等职业学校配备专业心理老师,明年拟将小学纳入。”潍坊市教育局工作人员表示。
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